“智慧图书馆”“智慧阅读”“智慧校园”在教育媒体中被提及的频率越来越高，在教育信息化 2.0 时代，信息技术给中小学校的教育教学带来了很多的创新运用。作为知识宝藏库的中小学图书馆，面临很多的挑战，但是更多的是机遇。

相对于公立图书馆，中小学图书馆普遍面临这两个挑战。

专职图书管理员存在严重的缺口。专职图书管理员的缺位迫使学校只能经常性的更换图书馆兼职人员，或者干脆让这个岗位长期空缺。兼职人员缺乏相关的图书馆管理技能，导致图书馆服务不规范、阅读活动形式单调、资源严重浪费。

中小学图书馆的使用率偏低。相关研究表明，中小学生不太愿意到学校的图书馆去阅读和借书，而是更偏向于公立图书馆。造成这个现象主要有三大原因，**，中小学图书馆普遍装修陈旧，无法媲美公立图书馆; 图书数量少且旧、图书不成体系，无法匹配学生的实际阅读需求; 高年级学业繁重，没有过多的课余阅读时间。

如果说信息技术给中小学图书馆的升级改造夯实了基础，那么国家政策的出台则是给中小学图书馆的发展指明了方向。

国家对全民阅读的战略部署格外重视。“倡导全民阅读”已经连续多年被写入政府工作报告，少年强则国强，在中小学中大力推动全民阅读，刻不容缓。在由教育部、文化部和广电总局三部门联合印发的《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》确立了六项重点任务：推进基础条件建设、确保馆藏资源质量、规范馆藏采购机制、不断提高信息化水平、充分发挥育人作用、带动书香社会建设。

新的大好形势下，一些中小学图书馆升级改造已经在摸索中前进，积累了宝贵的经验。以下几个方面的优化值得中小图书馆借鉴和推广。

搭建区域性校园图书统一管理平台。利用大数据技术分析区域内各学校的图书借阅情况，以便统一合理安排各校的图书资源。同时，为学校后续的阅读活动和图书采购提供准确的数据指导建议。建设标准化，智慧化的中小学图书馆。引入RFID图书馆技术，通过智能化设备辅助作用缓解图书管理员不足的问题，通过RFID设备赋能中小学图书馆借还书、图书盘点等业务流程，提升图书流通率。智慧图书馆提升了学生的阅读体验，可以激发学生的阅读兴趣。

探索“互联网+图书馆”，实现“人－书－网”三者合一。借助手机 APP 开展智慧阅读活动，实现线上线下的有机结合。激活数字图书资源，学生可以轻松通过手机下载电子书，拓展了学生的阅读渠道，真正实现了“想读就读”。网络共享数字图书资源可以缓解中小学经费有限、图书资源短缺的现实问题。升级中小学的阅读空间环境，对学校图书馆进行空间重构设计，创造一个温馨舒适的环境，不但可以吸引学生进馆借阅，还可以给图书馆各种馆内活动的举办提供了空间的保障。与此同时，还可以在中小学的公共区域铺设共享书柜、朗读亭等，激发学生和教职人员的阅读兴趣，真正做到“全民阅读”。